Capítulo 15 principios para la educación lenta
RESUMEN CAPíTULO

Los quince principios que se presentan en este capítulo conforman una visión poliédrica de la educación lenta. En el fondo, son caras de una misma moneda, perspectivas diferentes y argumentos complementarios que pueden ayudar a entender los planteamientos que subyacen bajo tal tipo de educación, entendida esta en su acepción más global, es decir, no centrada exclusivamente en el mundo escolar. De ahí que, aunque muchas de las reflexiones estén centradas en el mundo de la escuela, los criterios puedan ser trasladados a otros ámbitos educativos.



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Resumen del libro
Hacer elogio de la educación lenta tiene sentido hoy y aquí en tanto que representa el elogio de un modelo educativo como la pieza clave en el proceso de humanización de la sociedad. El tiempo no puede colonizar nuestras vidas y las de la escuela, sino que hay que devolverlo a los niños y niñas y al profesorado para que pueda ser un tiempo vivido plenamente y, por tanto, plenamente educativo. "Más", "antes" y "más rápido" no son sinónimos de "mejor", y educar para la lentitud significa ajustar la velocidad al momento y a la persona.

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